为打通理论学习与临床实践的壁垒，拓宽专业视野，2026年6月10日及12日，心理学院2023级40余位本科生在副院长贾磊、教务办主任施丽君和专任教师刘羽的带领下，前往浙江金华市第二医院开展专业见习。本次活动聚焦医学与心理学融合应用，师生先后走访安宁疗护病房、专科门诊、心理测量中心、物理治疗中心、儿童青少年病房等区域。本次见习得到了金华市第二医院科教科沈学谦主任及各相关科室医护人员的热情接待与专业细致指导。

一、安宁疗护：用心守护生命终末期

安宁疗护病房整体环境温馨雅致，布局合理。医护人员向同学们介绍了病区功能分区与服务理念。该科室面向晚期患者，秉持人文关怀原则，以提升患者晚年生活质量、维护生命尊严为目标，通过心理疏导、生命关怀等干预方式，缓解患者身心压力，引导其坦然面对现状。

二、专科门诊与心理测量中心：科学开展临床心理评估

师生参观了门诊与心理测量中心。测量中心副主任杨帆介绍，心理量表是临床诊疗的重要辅助工具，如同常规医学检查一般，医护人员会结合多套专业量表，从认知、情绪、意志、行为等维度综合评估来访者状态，为临床诊断与治疗提供科学依据。

三、物理治疗中心：中西医结合创新康复疗法

物理治疗中心各类现代化康复诊疗技术令同学们大开眼界。科室运用经颅磁刺激技术调节大脑神经功能，借助运动疗法改善患者躯体功能障碍，同时融合穴位调控等传统理疗方式，将现代医学技术与传统中医疗法相结合，构建多元化康复治疗体系，助力患者恢复健康。

四、儿童青少年病房：以温情呵护青少年心理健康

儿童少年病房专为未成年患者设置，童春南主任向师生们详细介绍了医院“5+1”青少年生态疗愈模式。院区布置童趣温暖，如同温馨乐园。墙面陈列着患者画作与亲子书信，字字句句饱含真情。医护人员以关爱为底色开展心理干预与日常照护，让同学们真切感受到心理服务蕴含的温度与力量。

五、专题讲座：深度解读抑郁症诊疗

心理科医生张利利为师生们开展了抑郁症治疗专题讲座。从医学角度讲解抑郁症的定义、诊疗原则与干预手段，并针对儿童抑郁症分别向青少年患者及家长提出医疗建议，引导正视心理疾病，助力患者康复。详实的讲解让同学们受益匪浅。

此次见习是一堂生动的实践课程，让同学们直观见证了心理学在精神医疗领域的落地应用，深刻体会到医学技术与人文关怀相融的重要意义。未来，心理学子们将深耕专业知识，锤炼综合能力，积极投身社会心理服务工作。

见习感悟：

这次见习让我明白，心理治疗不仅仅是谈话，还需要科学的用药和家庭爱的支持。    ——232班赛伊拜

这次见习，我不仅了解了心理学专业学生在医院的就业途径和不同科室的工作特点，还初步认识了一些药物的作用，这让我对未来的就业方向有了更多憧憬。                                                                                                                                              ——231班周奕彤

各科室分工明确、秩序井然。医护人员专业且耐心的工作态度让我深受触动。真切体会到临床工作的责任与价值，也认清了自身不足。

                                                                                                                                                                  ——231班应储伊                        近距离接触临床心理工作，让我走出课本，对专业学习和未来职业发展有了更清晰、深刻的认知。坚定了我从事心理健康服务的职业方向。                                                                                                                                                                       ——231班李子旗

儿童病房的温馨设计与老年护理中的耐心陪伴，让我看到不同年龄段的心理服务各具重点。心理学不仅需要扎实的理论，更需要面对真实生命时的共情与责任。                                                                                                                                                ——231班姚吴萍

我了解到住院的青少年的日常生活，以及医院在为患者在提供治疗的同时帮助他们保持基本的社会互动，并争取家长从家庭层面提供支持，让我对心理学学生未来在临床医疗的从业方向有了一个新的认识。                            

                                                                                                                                                         ——232班金文皓

                                                                                              文| 金俊

                                                                                              图|周冬梅