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我系成功承办全国首届大学生心理辅导课教学创新展示会

[来源]:人员机构[日期]:2019-12-30[访问次数]:75


20195月,教育部高等学校心理学类专业教学指导委员会和中国心理学会联合主办全国首届大学生心理辅导课教学创新展示会。


该大学生心理辅导课教学创新展示会由浙江师范大学教师教育学院心理学系承办,分为初赛和决赛两个阶段。


201911月,大学生心理辅导课教学创新展示会完成初赛阶段,20191227日,大学生心理辅导课教学创新展示会在浙江省温岭市举行决赛。


01

大学生心理辅导课教学创新展示会简介


本次大学生心理辅导课教学创新展示会共有144所高校参与,参与高校涵盖除西藏、青海以外的各个省份、直辖市和自治区。初赛采用专家匿名网络评审形式,对选手提交的教案和微课进行评审,共决出40名三等奖和44名拟一二等奖。


大学生心理辅导课教学创新展示会决赛于20191227日在浙江省温岭市顺利举行。参赛选手为初赛的拟一二等奖获得者。决赛采取现场授课形式,即现场抽签授课主题、现场备课、现场授课、专家现场评分,最终决出重庆师范大学郑峻彤同学等12名一等奖和北华大学吴文宁同学等32名二等奖。


02

决赛实况


1226日,从14:00开始, 44名入围决赛的选手及其单位联络人和指导教师,以及其他院校的观摩人员陆续抵达温岭市,完成现场报到。



1226日,晚上19:00-21:00,赛前说明会和抽签仪式在温岭市三星小学报告厅顺利举行。首先,浙江师范大学心理学系陈海德博士介绍了决赛的“候考-备课-授课”三个环节及其注意事项。随后,举行选手抽签仪式。抽签采用双轮抽签形式,第一轮抽签决定抽签顺次,第二轮抽签决定比赛出场顺次。



1227日,开展现场展示比赛,分别在温岭市九龙学校、温岭市第三中学、温岭市第四中学等三个学校六个赛场同时进行。


上午5:30,工作人员开始进入各赛点,布置比赛现场。


上午6:15,选手们进入备课室备课。



上午8:15,选手依序到各赛点进行授课比赛,授课时间为30分钟,授课对象为初中生,共30名。


本次决赛评委构成包括了教育部高等学校心理学类专业教学指导委员会委员、浙江省高校心理学教授、浙江省各地市心理教研员等18名心理学资深专家。


赛点一:温岭市九龙学校


赛场评委

赛手风采


赛点二:温岭市第三中学


赛场评委

赛手风采


赛点三:温岭市第四中学


赛场评委

赛手风采


经过激烈角逐,共评出一等奖12名,二等奖32名。



03

颁奖仪式


1227日,晚上19:00,大赛闭幕式和颁奖仪式在温岭市九龙学校顺利举行。教育部高等学校心理学类专业教学指导委员会副主任委员陈红教授、副主任委员沈模卫教授、委员高定国教授、委员李伟健教授、原委员张明教授和温岭教育局方向东主任等6位领导出席闭幕式。闭幕式由浙江师范大学心理学系系主任李新宇博士主持。



仪式致辞


李伟健教授致辞。李伟健教授代表承办单位浙江师范大学致辞。李伟健表示,感谢教育部高等学校心理学类专业教学指导委员会和中国心理学会对本次活动的精心指导和严格要求;感谢各位专家在忙碌的工作中热情投入到本次活动的评审工作中;感谢温岭教育局给决赛提供了优越的比赛环境。另外,李伟建还对本次活动的全过程进行了总结,尤其强调各环节工作严格贯彻公平公正原则。



陈红教授致辞。陈红教授代表主办单位教育部高等学校心理学类专业教学指导委员会致辞。陈红表示,感谢浙江师范大学的精心策划和组织,感谢温岭教育局为决赛提供场地和保障,以及对各位选手的优异表现表达祝贺。陈红指出,本次活动是心理学本科专业学生教学技能展示的首次全国性活动,其顺利召开对于促进中国心理学本科专业人才培养具有重要意义。不仅能够通过本次展示活动,促进参赛选手心理辅导课教学能力的提升,更为重要的是为全国心理学专业人才培养经验的交流提供了重要的平台。陈红希望,全国大学生心理辅导课教学创新展示会能够继续办好第二届、第三届,并持续不断的举办下去。



点评与交流


刘宣文教授代表评审专家对选手的表现进行点评。刘宣文充分鼓励了选手的优异表现,并对选手在心理辅导课选题、对象分析、过程设计、分享互动等方面提出宝贵建议。





颁奖仪式


李新宇博士依次宣读了三等奖、二等奖、一等奖的获得者。陈红教授等六位领导为一等奖和二等奖获得者颁奖。

04

结束语


本次活动实现了既定的目标,取得了预期的效果。来自全国各地高校心理学专业的优秀本科生展现了高水平的心理辅导课,各高校心理系负责人和指导教师交流了全国心理学专业人才培养经验。本次活动“以赛促教”,不仅促进了选手心理辅导课的教学能力,并且有力推动了各单位围绕心理辅导课授课核心能力所开展的心理学专业人才培养模式的探索和交流。这对于培养一批具有高尚师德、先进教学理念、扎实辅导技能的优秀中小学心理健康教育后备师资力量具有重要的现实意义。

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